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Exemples de lexique

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Un lexique est la collection de mots - ou le dictionnaire intériorisé - de chaque locuteur d'une langue. Cela s'appelle aussi le lexis. Lexicon peut également faire référence à un stock de termes utilisés dans une profession, un sujet ou un style particulier. Le mot lui-même est la version anglicisée du mot grec "lexis" (qui signifie "mot" en grec). Cela signifie fondamentalement "dictionnaire". La lexicologie décrit l’étude du lexique et du lexique.

Voir Exemples et observations ci-dessous. Regarde aussi:

  • Jargon
  • Acquisition du language
  • Lexeme
  • Compétence lexicale
  • Diffusion lexicale
  • Grammaire Lexical-Fonctionnelle (LFG)
  • Intégrité lexicale
  • Lexicalisation
  • Ensemble lexical
  • Lexicogrammar
  • Lexicographe
  • Lexicographicolatry
  • Lexicographie
  • Lexicologie
  • Lexis
  • Listeme
  • Lexique mental
  • Morphologie
  • Vocabulaire
  • Acquisition de vocabulaire

Exemples et observations

  • Le lexique du football (appelé "football" en dehors des États-Unis) comprend des termes tels que juge de ligne, match amical, carton jaune, tir au but, tir au but, résultat et match nul.
  • Le lexique d'un négociant en actions comprend des termes tels que cours différés, contrat à terme standardisé, ordre limité, compte sur marge, vente à découvert, ordre stop, ligne de tendance et liste de surveillance.

Les mots en chiffres

  • "Il existe actuellement environ 600 000 mots en langue anglaise, les adultes instruits utilisant environ 2 000 mots dans une conversation quotidienne. Pour les 500 mots les plus utilisés, il existe environ 14 000 significations dans les dictionnaires." (Wallace V. Schmidt, et al., «Communicating Globally». Sage, 2007)
  • "Le lexique anglais a augmenté de 70% entre 1950 et 2000, avec environ 8 500 nouveaux mots introduits dans la langue chaque année. Les dictionnaires ne reflètent pas beaucoup de ces mots." (Marc Parry, "Les chercheurs font ressortir un" génome culturel "de 5,2 millions de livres numérisés au Google." "La chronique de l'enseignement supérieur." 16 décembre 2010)

Les mythes de l'apprentissage des mots

  • «Si vous assistez à un cours d’acquisition d’une langue ou lisez un bon chapitre d’introduction sur le sujet, vous apprendrez probablement les faits suivants sur l’apprentissage des mots. Les premiers mots des enfants sont étranges; ils ont des significations amusantes qui violent certains principes sémantiques langue adulte et s’apprennent lentement et au hasard. Puis, vers 16 mois, ou au bout d’une cinquantaine de mots environ, il se produit une accélération soudaine du rythme d’apprentissage des mots - une poussée de mots ou une explosion de vocabulaire. les enfants apprennent des mots à raison de cinq, dix ou même quinze nouveaux mots par jour. Je dirai ici qu'aucune de ces affirmations n'est vraie. Ce sont des mythes de l'apprentissage des mots. Il n'y a aucune raison de croire que les premiers mots des enfants sont appris. compris de manière immature, et il existe de nombreuses preuves du contraire. Il n’existe pas de poussée de mots, et les enfants de deux ans n’apprennent pas plus de cinq mots par jour. " (Paul Bloom, "Myths of Word Learning". "Tisser un lexique", édité par D. Geoffrey Hall et Sandra R. Waxman. MIT Press, 2004)

Acquisition du langage: grammaire et lexique

  • "En examinant les résultats du développement linguistique, de la décomposition linguistique et du traitement en temps réel, nous concluons que la justification d'une distinction modulaire entre la grammaire et le lexique a été surestimée et que les preuves à ce jour sont compatibles avec un récit lexicaliste unifié. Des études sur des enfants normaux montrent que l'émergence de la grammaire dépend fortement de la taille du vocabulaire, constat confirmé et étendu chez des populations atypiques.Les études sur la dégradation du langage chez les enfants plus âgés et les adultes ne fournissent aucune preuve d'une dissociation modulaire entre la grammaire et le lexique; sont particulièrement vulnérables aux lésions cérébrales (mots de fonction, ordres de mots non canoniques, par exemple), mais cette vulnérabilité est également observée chez les individus neurologiquement intacts en état de dégradation perceptuelle ou de surcharge cognitive. Enfin, des études en ligne fournissent des preuves d’interactions précoces et complexes entre information grammaticale chez l'adulte normal. " (Elizabeth Bates et Judith C. Goodman, "De l'inséparabilité de la grammaire et du lexique: données probantes issues d'une acquisition, d'une aphasie et d'un traitement en temps réel" "" Processus linguistiques et cognitifs "" Les chroniques de l'enseignement supérieur ". Décembre 1997)
  • "L'acquisition du lexique et l'acquisition de la grammaire font partie… d'un processus unique sous-jacent." (Jesse Snedeker et Lila R. Gleitman, "Pourquoi est-il difficile d'étiqueter nos concepts." Weaving a Lexicon, édité par D. Geoffrey Hall et Sandra R. Waxman. MIT Press, 2004)


Voir la vidéo: Le vocabulaire pour structurer un expose en francais (Juin 2022).


Commentaires:

  1. Caster

    De façon amusante :)

  2. Abner

    Thème incomparable, il m'intéresse beaucoup :)

  3. Benny

    And effectively?

  4. Juzragore

    Comme le manque de goût



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