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Utilisez les paroles des chansons (avec prudence) pour enseigner les figures de la parole

Utilisez les paroles des chansons (avec prudence) pour enseigner les figures de la parole


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Une façon d'engager les étudiants dans l'étude du langage figuratif - en particulier les comparaisons et métaphores - consiste à utiliser des exemples tirés des chansons qu'ils aiment. Les enseignants de la 7e à la 12e année peuvent indiquer comment les métaphores et les comparaisons dans les paroles de chansons permettent aux auteurs-compositeurs de communiquer leurs sentiments les plus profonds. Les métaphores et les comparaisons dans les chansons aident les élèves à visualiser les comparaisons qui sont intentionnellement placées pour exprimer une attitude. Triste? Larmes d'un clown. Content? Marcher sous le soleil. Sûr? Solide comme un rocher.

Si un enseignant veut enseigner des comparaisons et attire l’attention sur le mot caractéristique de comparaison "comme", il n'y a probablement rien de plus iconique que la chanson Comme une pierre qui roule, l'hymne folk rock de 1965 du lauréat du prix Nobel Bob Dylan. Un exemple de chanson plus contemporain estLaisser aller du film Disney Congelé où la princesse Elsa (exprimée par Idina Menzel) déplore que "le vent hurle comme "Les professeurs peuvent montrer comment les auteurs ont choisi des comparaisons pour aider les auditeurs à visualiser les émotions de la chanteuse. Ces deux exemples utilisent le mot" similaire "dans leurs comparaisons poétiques.

Pour l'instruction explicite des métaphores, il y a la chanson country 2015 de Keith Urban intituléeJJohn Couber, John Deere, John 3:16cela commence par une série de métaphores à tir rapide: "J'ai quarante-cinq ans qui tourne sur une vieille Victrola; je suis un échangiste à deux coups, je suis un Pepsi Cola ..." Il y a aussi le classique du rock and rollChien de chasse, couvert par Elvis Presley (1956) avec sa comparaison peu flatteuse à quelqu'un qui "pleure tout le temps ..." Ici les métaphores sont des comparaisons directes mais inhabituelles: un chanteur à un disque, un ami à un chien. Ces métaphores aident l'auditeur à mieux comprendre les relations dans les chansons.

Attention: Langue PG uniquement:

Alors que les enseignants peuvent faire participer les élèves en leur demandant de trouver des comparaisons et des métaphores dans la musique qu’ils apprécient, le partage de ces chansons à l’école doit comporter une grande prudence. Plusieurs paroles de chansons sont explicites dans leur utilisation d'un langage inapproprié, de vulgarité ou de blasphème. Il existe également des paroles de chansons qui utilisent intentionnellement des métaphores et des comparaisons comme langage codé pour envoyer un message implicite qui pourrait ne pas convenir à un collège ou à une classe de lycée. Si les élèves sont autorisés à partager des chansons et des paroles en classe, ils doivent être prêts à ne partager que les versets appropriés pour une utilisation en classe. En d'autres termes, les paroles de PG uniquement!

Voici deux articles liés avec des chansons déjà prévisualisées pour une utilisation en classe et pouvant être utilisées pour fournir des exemples supplémentaires de comparaisons et de métaphores dans les chansons. Plusieurs paroles de ces chansons ont déjà été analysées pour aider à enseigner ces chiffres clés:

Article n ° 1: Chansons avec métaphores

  • "Je ne peux pas arrêter le sentiment" - par Justin Timberlake
  • "SAINT." -Florida Georgia Line
  • "Je suis déjà là" de Lonestar
  • "C'est ce que tu es venu" -Rhianna

Article n ° 2: Songs With Similes

  • "Juste comme le feu" -Pink
  • "Stiches" de Shawn Mendes
  • "Exs & Ohs" de Elle King

Connexion de base commune

Les enseignants respectent toujours la norme d’alphabétisation du tronc commun des cours de langue anglaise lorsqu’ils utilisent des paroles de chanson pour traiter des métaphores et des comparaisons:

CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interprétez les mots et les expressions tels qu'ils sont utilisés dans un texte, notamment en déterminant les significations techniques, connotatives et figuratives, et analysez la manière dont les choix de mots spécifiques façonnent la signification ou le ton.

Enfin, l’utilisation des paroles de chansons est un moyen par lequel les enseignants peuvent «s’éloigner de la feuille de travail» et montrer aux élèves l’importance des métaphores et des comparaisons dans leur vie quotidienne. Les recherches sur la motivation des étudiants suggèrent également que lorsque les étudiants ont la possibilité de choisir, leur niveau d'engagement augmente.

Augmenter l'engagement des élèves par le choix et leur permettre de partager la manière dont les auteurs-compositeurs de tous les genres utilisent des comparaisons et métaphores peuvent donner aux élèves la pratique dont ils ont besoin pour apprendre à interpréter et analyser le langage figuré dans d'autres types de textes.


Voir la vidéo: Discours visionnaire de Philippe Seguin le 5 mai 1992 + sous titres (Juin 2022).


Commentaires:

  1. Jesse

    Tout à fait exact ! C'est bien pensé. J'appelle à une discussion active.

  2. Magee

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    Le même...



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